Règles par défaut pour l'éducation spécialisée en personne

Résumé#

Ce projet de loi modifie les règles pour l'Autorité de l'éducation spécialisée des provinces atlantiques (APSEA), qui gère des centres et des programmes pour les élèves ayant des besoins d'apprentissage spéciaux dans les provinces atlantiques. Il fait de l'enseignement en personne la norme, fixe des limites à l'apprentissage en ligne et permet au Cabinet provincial de suspendre les cours en personne pendant les urgences.

• L'éducation en personne devient la norme dans les centres et programmes de l'APSEA.
• L'apprentissage en ligne n'est autorisé que si le surintendant et le parent ou tuteur conviennent d'un programme d'éducation individualisé (PEI), qui est un plan d'apprentissage écrit, qui l'inclut.
• Le Cabinet provincial (Gouverneur en Conseil) peut ordonner une suspension de l'éducation en personne pour une durée maximale de 90 jours et peut renouveler cet ordre.
• Le projet de loi s'applique aux centres et programmes de l'APSEA, et non à toutes les écoles publiques.

Ce que cela signifie pour vous#

• Familles et élèves qui utilisent les services de l'APSEA

  • Attendez-vous à ce que les services en personne soient la norme, y compris l'enseignement, la thérapie et l'utilisation d'équipements spécialisés.
  • Si vous souhaitez un apprentissage en ligne ou hybride, vous aurez besoin d'un PEI qui le stipule, et le surintendant ainsi que vous (en tant que parent ou tuteur) devez être d'accord.
  • En cas d'urgence (comme un problème de santé publique ou des conditions météorologiques sévères prolongées), le gouvernement peut temporairement déplacer les programmes hors de l'enseignement en personne pendant une période maximale de 90 jours à la fois.

• Éducateurs et personnel de l'APSEA

  • Le travail quotidien se concentrera sur l'instruction et les services en personne.
  • La livraison en ligne peut être utilisée lorsqu'elle fait partie d'un PEI approuvé avec l'accord du parent/tuteur et l'approbation du surintendant.
  • Soyez prêt à d'éventuels changements à court terme loin de l'enseignement en personne si le gouvernement émet un ordre.

• Écoles partenaires et équipes de services

  • La planification doit supposer des soutiens en personne de l'APSEA.
  • Les soutiens à distance nécessiteront un PEI qui les inclut et l'accord du surintendant et du parent ou tuteur.

Dépenses#

Aucune information disponible publiquement.

Point de vue des partisans#

• L'apprentissage en personne est essentiel pour de nombreux élèves de l'APSEA qui ont besoin d'un soutien pratique, d'instructions en langue des signes, de braille, de formation en orientation et mobilité, et d'accès à des outils spécialisés.
• Le projet de loi établit des garde-fous clairs afin que l'apprentissage en ligne ne devienne pas la norme pour les élèves ayant des besoins élevés.
• Il permet toujours de la flexibilité : les familles et le surintendant peuvent convenir d'un apprentissage en ligne ou hybride lorsque cela correspond au PEI d'un élève.
• Le pouvoir d'urgence permet au gouvernement d'agir rapidement pour protéger la santé et la sécurité, tandis que la limite de 90 jours empêche les fermetures indéfinies.

Point de vue des opposants#

• La règle peut être trop rigide et limiter le choix des familles si le surintendant n'est pas d'accord avec les plans en ligne ou hybrides que les parents souhaitent.
• Certains élèves réussissent bien avec l'apprentissage à distance ou ne peuvent pas assister en personne en raison de problèmes de santé, de distance ou d'anxiété ; faire de l'enseignement en personne la norme pourrait rendre l'accès plus difficile pour eux.
• Exiger des ordres du Cabinet pour plus de 90 jours pourrait créer de l'incertitude pendant de longues urgences et rendre les décisions scolaires politiques.
• Des approbations supplémentaires peuvent ajouter de la paperasse et des retards pour mettre en place des soutiens à distance, ce qui peut ralentir l'aide pour les élèves.
• L'accord est entre le surintendant et le parent ou tuteur ; les critiques peuvent dire qu'il n'inclut pas clairement l'équipe PEI plus large ou la voix de l'élève.