Rapport sur le temps pour obtenir un diplôme

Résumé#

Ce projet de loi ajoute des rapports publics plus détaillés sur la durée nécessaire aux étudiants pour terminer les programmes collégiaux. Il exige que les établissements et le ministère de l'Éducation rapportent les pourcentages d'achèvement ou de diplomation à plusieurs moments (y compris jusqu'à 300 % de la durée normale du programme) et de diviser ces pourcentages en groupes d'étudiants (première fois vs. non première fois ; temps plein vs. temps partiel). L'objectif politique déclaré est de fournir aux étudiants et aux familles des informations plus claires sur le temps nécessaire pour obtenir un diplôme.

Changements clés :

• Plus de points temporels : Les écoles doivent rapporter les pourcentages d'achèvement au moment normal, à 150 %, 200 % et 300 % de la durée normale du programme.
• Plus de sous-groupes : Les taux doivent être présentés séparément pour les étudiants de première fois et les non-première fois, ainsi que pour les étudiants à temps plein et à temps partiel.
• Distinction de la durée du programme : Le projet de loi traite différemment les programmes d'au moins quatre années académiques par rapport aux programmes plus courts pour lesquels les points temporels sont rapportés.
• Affichage public cohérent : Le ministère doit afficher chaque pourcentage de manière cohérente et avec une visibilité égale.
• Modifications aux divulgations scolaires : Le projet de loi met à jour les règles existantes sur l'information des consommateurs institutionnels afin que les écoles doivent inclure ces nouveaux taux d'achèvement dans leurs divulgations publiques.

Ce que cela signifie pour vous#

• Étudiants et familles potentiels

  • Vous verrez des statistiques plus détaillées sur le nombre d'étudiants qui terminent un programme dans divers délais. Cela pourrait vous aider à comparer les programmes sur la durée que les étudiants prennent généralement pour obtenir leur diplôme.
  • Les données seront ventilées selon que les étudiants ont commencé en tant qu'étudiants de première fois et selon qu'ils étaient à temps plein ou à temps partiel.

• Étudiants actuels

  • Vous pourrez peut-être évaluer à quel point l'inscription prolongée (prendre plus de temps que le « temps normal ») est courante dans votre programme ou pour des étudiants comme vous.

• Collèges et universités

  • Les écoles doivent collecter et rapporter des données d'achèvement plus détaillées par programme et type d'étudiant. Cela ajoute du travail de rapport et peut-être de nouveaux systèmes de suivi.
  • Les pages web publiques ou les documents d'information des consommateurs devront être mis à jour pour afficher les nouveaux taux de la manière requise et cohérente.

• Ministère de l'Éducation

  • Le ministère doit présenter les nouveaux pourcentages publiquement et s'assurer que chaque pourcentage bénéficie d'une visibilité égale.

• Conseil en aide financière

  • Les informations utilisées dans les divulgations fédérales et les documents de conseil feront référence à ces statistiques élargies sur le temps d'achèvement.

Dépenses#

Aucune information disponible publiquement.

Les implications de coûts possibles sont indiquées dans le texte du projet de loi et probablement en pratique :

• Les collèges et universités peuvent faire face à des coûts administratifs, de collecte de données et de rapport supplémentaires pour produire les nouvelles statistiques plus détaillées.
• Le ministère de l'Éducation peut avoir besoin de personnel supplémentaire, de travail informatique ou de modifications web pour collecter les données et les afficher de manière cohérente.
• Les petites institutions avec de nombreux programmes pourraient voir des efforts de conformité proportionnellement plus importants.
• Le projet de loi n'inclut pas d'estimation fiscale, de nouveau financement ou de délais spécifiques pour la mise en œuvre.

Point de vue des partisans#

• Le projet de loi semble destiné à donner aux étudiants des informations plus claires et plus complètes sur la durée réelle des programmes.
• Les partisans peuvent soutenir que cela améliore la transparence pour les consommateurs afin que les étudiants puissent comparer les programmes sur des résultats réalistes en matière de temps pour obtenir un diplôme.
• Montrer plusieurs points temporels (y compris jusqu'à 300 % du temps normal) pourrait mettre en évidence à quelle fréquence les étudiants ont besoin de temps supplémentaire, ce qui pourrait informer la planification, le conseil et le budget.
• Diviser les données en groupes de première fois vs. non première fois et temps plein vs. temps partiel pourrait rendre les comparaisons plus équitables pour différentes populations étudiantes.

Point de vue des opposants#

• Une préoccupation est le fardeau administratif supplémentaire : les écoles et le ministère doivent collecter et publier des données plus détaillées, ce qui peut nécessiter du personnel ou des systèmes supplémentaires.
• Le projet de loi n'explique pas comment traiter les transferts, les étudiants qui changent de majeure, les congés ou les étudiants qui reviennent après une interruption. Cela pourrait rendre les taux difficiles à comparer entre les institutions.
• L'exigence d'affichage (manière cohérente et visibilité égale) est vague ; elle ne précise pas le format, les seuils pour les petites tailles de cellules ou les protections de la vie privée pour les petits groupes.
• Des ventilations détaillées pourraient être déroutantes pour les consommateurs si elles ne sont pas accompagnées d'une explication claire de ce que signifient les taux et comment ils sont calculés.
• Le projet de loi ne prévoit pas de financement pour couvrir les coûts de mise en œuvre ou d'application, de sorte que les institutions pourraient supporter le coût sans soutien fédéral supplémentaire.