Résumé#
Ce projet de loi crée un programme de subventions fédérales plus vaste pour planifier, démarrer, étendre et soutenir les écoles communautaires à service complet. Il ajoute ou clarifie des définitions (par exemple, coordinateur d'école communautaire, équipe de leadership communautaire, et les "piliers des écoles communautaires"). Le programme finance des subventions de planification, des subventions de mise en œuvre de 5 ans et des subventions d'expansion de 3 à 5 ans. Le secrétaire à l'Éducation doit organiser les concours de subventions, donner la priorité aux communautés à besoins élevés, rurales, tribales et hawaïennes, et établir des exigences de rapport. Le projet de loi crée également un Bureau de l'éducation indienne et un programme d'écoles communautaires à service complet contrôlées par des tribus et permet certaines dérogations pour ces écoles. Il exige un rapport public au Congrès sur les impacts du programme dans les cinq ans et dirige l'assistance technique, y compris un comité directeur national et un centre d'assistance technique optionnel.
Ce que cela signifie pour vous#
- Les écoles et les districts locaux qui répondent à la définition de "école éligible" du projet de loi (par exemple, au moins 40 % des élèves éligibles pour un déjeuner gratuit ou à prix réduit ou des écoles identifiées comme ayant besoin d'un soutien supplémentaire) pourraient demander des subventions de planification, de mise en œuvre ou d'expansion.
- Les entités éligibles devront réaliser des évaluations des besoins et des atouts, former des équipes de leadership basées sur l'école et à l'échelle de la communauté, et embaucher ou désigner un coordinateur d'école communautaire.
- Les subventions doivent soutenir des soutiens intégrés aux élèves (santé, santé mentale, soutien au logement, aide juridique, nutrition, etc.), un temps d'apprentissage élargi et des activités d'enrichissement, l'engagement des familles et de la communauté, le leadership collaboratif, et l'instruction en classe liée à l'apprentissage communautaire.
- Les réunions des équipes de leadership financées par des subventions doivent être ouvertes au public, les bénéficiaires de subventions doivent maintenir des assurances de non-discrimination, et certains accords de partage de données sur les élèves seront requis pour la coordination des services.
- Les États peuvent demander des subventions séparées pour planifier et soutenir le travail des écoles communautaires à l'échelle de l'État et doivent utiliser la plupart des fonds de subventions d'État pour bénéficier aux écoles locales.
Dépenses#
- Crédits budgétaires autorisés spécifiquement pour ce programme : 500 000 000 $ pour l'exercice 2027 ; 600 000 000 $ pour l'exercice 2028 ; 700 000 000 $ pour l'exercice 2029 ; 850 000 000 $ pour l'exercice 2030 ; et 1 000 000 000 $ pour l'exercice 2031.
- Parmi les fonds mis à disposition dans le cadre du programme, le secrétaire doit utiliser au moins 80 % pour attribuer des subventions de planification, de mise en œuvre et d'expansion ; pas plus de 15 % pour attribuer des subventions d'État ; et pas plus de 5 % pour l'assistance technique.
- De la portion utilisée pour les subventions de planification/ mise en œuvre/expansion, au moins 5 % doit être réservé pour réaliser le programme du Bureau de l'éducation indienne et des écoles contrôlées par des tribus décrit dans le projet de loi.
- Montants minimaux des subventions dans le projet de loi : subventions de planification d'au moins 100 000 $ (et plafonnées à 100 000 $ par école éligible) ; subventions de mise en œuvre d'au moins 250 000 $ par an pour chaque école éligible servie ; subventions d'expansion d'au moins 300 000 $ par an plus 150 000 $ pour chaque école supplémentaire servie (avec un plafond de 20 % sur le financement des subventions d'expansion des fonds disponibles pour les exercices 2027–2029).
- Les États recevant des subventions ne doivent pas utiliser plus de 10 % de leur attribution pour l'administration et au moins 90 % pour bénéficier directement aux agences ou écoles locales.
Point de vue des partisans#
Le texte du projet de loi se concentre sur l'amélioration et l'expansion du programme fédéral d'écoles communautaires à service complet pour soutenir le succès de l'enfant dans son ensemble. Il renforce et clarifie les rôles clés (coordinateurs d'écoles communautaires et directeurs d'initiatives), établit des piliers de programme clairs (soutiens intégrés, apprentissage élargi, engagement des familles et de la communauté, leadership collaboratif, instruction rigoureuse et culture d'appartenance), et fixe des règles pour la planification, la mise en œuvre, l'expansion, le reporting et l'assistance technique. Il inclut également un chemin de programme spécifique pour le Bureau de l'éducation indienne et les écoles contrôlées par des tribus et exige un rapport public au Congrès sur l'impact du programme dans les cinq ans.
Point de vue des opposants#
Aucune information disponible publiquement.