Ce projet de loi charge le secrétaire à l'Éducation, en collaboration avec le Mémorial et Musée national du 11 septembre, d'étudier comment les États, les agences éducatives locales (AEL) et les écoles publiques élémentaires et secondaires enseignent aux élèves les attentats terroristes du 11 septembre 2001. L'étude doit commencer au plus tard 180 jours après l'adoption de la loi et doit examiner tous les États, un échantillon représentatif à l'échelle nationale d'AEL et un échantillon représentatif d'écoles publiques.
L'étude doit déterminer si l'éducation sur le 11 septembre est obligatoire ou facultative dans les lieux étudiés. Elle doit identifier les normes de chaque État et les exigences locales et résumer comment ces normes sont mises en pratique. L'étude doit rechercher s'il existe un lieu central qui collecte et partage des programmes et des matériaux sur le 11 septembre, si une formation des enseignants sur le 11 septembre est disponible pour les nouveaux et les enseignants actuels, et si des musées et des centres culturels (organisations éducatives informelles) aident à l'enseignement. L'étude doit évaluer les défis ou les lacunes qui limitent l'enseignement sur le 11 septembre et dresser une liste de la formation ou des ressources dont les éducateurs ont besoin.
L'étude doit décrire les résultats d'apprentissage visés pour les unités sur le 11 septembre et identifier les méthodes d'enseignement qui fonctionnent. Les exemples énumérés dans le projet de loi incluent la discussion en classe ; des activités en dehors de la classe et l'apprentissage expérientiel avec des organisations comme des musées ; l'apprentissage par projet ; des matériaux adaptés au développement, informés par le traumatisme ; et l'intégration des leçons du 11 septembre dans différentes matières. L'étude identifiera les matériaux pédagogiques utilisés, y compris les sources primaires, et identifiera comment les écoles évaluent l'apprentissage des élèves sur le 11 septembre, y compris la connaissance des événements et la capacité d'identifier et d'analyser le terrorisme dans des contextes historiques et contemporains. Une fois l'étude terminée, le secrétaire doit soumettre un rapport au Congrès au plus tard 180 jours après l'achèvement ou trois ans après l'adoption, selon la première éventualité.
Le projet de loi définit des termes clés. Il utilise les significations de la Loi sur l'éducation élémentaire et secondaire (ESEA) pour des termes tels que État, agence éducative locale, école élémentaire et école secondaire. Il définit "éducation sur le 11 septembre" comme des activités visant à améliorer la sensibilisation et la compréhension du 11 septembre, à enseigner des leçons du 11 septembre pour sensibiliser à la prévention du terrorisme, et à étudier l'histoire du terrorisme. Il définit également l'apprentissage par projet.
Aucune information publique sur les montants de financement ou les coûts fédéraux spécifiques pour mener l'étude n'est fournie dans le texte du projet de loi.
Aucune information publique dans le texte du projet de loi sur les points de vue déclarés des partisans ou les raisons détaillées de soutenir le projet de loi.
Aucune information publique dans le texte du projet de loi sur les points de vue déclarés des opposants ou les objections.