Loi sur la littératie financière des jeunes Américains

Résumé#

Ce projet de loi créerait un programme de subventions concurrentielles géré par le Bureau de la protection financière des consommateurs. Les subventions financeraient des "centres d'excellence" qui recherchent, développent, planifient, mettent en œuvre et évaluent des programmes d'éducation à la littératie financière pour les jeunes et les familles âgés de 8 à 24 ans. Le directeur du Bureau, en collaboration avec la Commission sur la littératie financière et l'éducation, établirait les règles de candidature et une liste de sujets financiers essentiels. Les candidats éligibles doivent être des partenariats de deux entités ou plus, telles que des collèges, des agences d'éducation financière d'État ou locales, des organismes à but non lucratif, des institutions financières ou de petites organisations partenaires. Le projet de loi énumère des activités autorisées spécifiques (par exemple, le développement de programmes, le développement professionnel pour les enseignants, la sensibilisation, l'éducation sur les prêts étudiants et l'évaluation des programmes). Le directeur donnerait la priorité au financement des candidatures qui répondent à des critères définis (contenu adapté à l'âge, méthodes fondées sur des preuves, service des populations à risque, sensibilité culturelle ou linguistique, plans de durabilité et partage des résultats). Les subventions doivent atteindre les publics par des méthodes traditionnelles et numériques, y compris les médias sociaux appropriés et des sites Web conviviaux. Chaque année fiscale, le financement total des subventions doit être d'au moins 27 500 000 $ et ne peut excéder 55 000 000 $. Aucune subvention ne peut être accordée après l'exercice fiscal 2029. Le directeur doit faire rapport chaque année au Congrès avec une liste des bénéficiaires et des populations servies.

Ce que cela signifie pour vous#

  • Les jeunes et les familles âgés de 8 à 24 ans pourraient avoir accès à de nouveaux programmes d'éducation financière basés sur la recherche, développés avec le soutien de subventions fédérales.
  • Les écoles, les organismes à but non lucratif, les collèges, les agences d'État ou locales et les entreprises financières peuvent former des partenariats pour demander un financement de subvention afin de gérer ou d'élargir des programmes.
  • Les programmes financés en vertu du projet de loi peuvent inclure des leçons sur la budgétisation, l'épargne, la gestion de la dette, les prêts étudiants et l'évitement des prêts prédateurs, et peuvent utiliser des outils numériques et des médias sociaux.
  • Le projet de loi ne nécessite pas en soi que les écoles enseignent l'éducation financière ; il crée un financement de subvention pour soutenir des programmes et des recherches.

Dépenses#

  • Le projet de loi précise que le financement total des subventions annuelles doit être d'au moins 27 500 000 $ et ne peut excéder 55 000 000 $ chaque année fiscale tant qu'il est autorisé.
  • Aucune subvention ne peut être accordée après la fin de l'exercice fiscal 2029.
  • Aucune estimation de coût supplémentaire, compensation ou coût total du programme jusqu'en 2029 n'est fournie dans le texte du projet de loi. Aucune information disponible publiquement.

Point de vue des partisans#

  • Les conclusions du projet de loi indiquent que de nombreux Américains soutiennent l'enseignement de l'éducation financière dans les écoles (88 pour cent) et de nombreux enseignants de K-12 conviennent qu'elle devrait être enseignée (92 pour cent), mais peu d'enseignants l'enseignent actuellement (12 pour cent).
  • Les conclusions notent que moins de la moitié des États exigent un cours de finance personnelle au lycée et que les taux de cours semestriels obligatoires pour les étudiants sont faibles.
  • Les partisans citent des enquêtes montrant que de nombreux adultes évaluent leur propre littératie financière comme faible et soutiennent que l'éducation fondée sur des preuves peut aider les gens à gérer leur argent, à faire face à des difficultés financières comme pendant la COVID-19 et à réduire des problèmes tels que le défaut de paiement des prêts étudiants.
  • Le projet de loi met l'accent sur l'atteinte de populations diverses et à risque et sur l'utilisation de méthodes fondées sur des preuves pour améliorer les compétences et comportements financiers à long terme.

Point de vue des opposants#

Aucune information disponible publiquement.