Cette résolution de la Chambre exprime son soutien à la Journée du Silence 2026 de Glisten (anciennement GLSEN). Elle met en lumière le harcèlement, la discrimination et d'autres victimisations anti-LGBTQI+ dans les écoles K–12. La résolution reconnaît les étudiants, les familles, les éducateurs et les membres de la communauté qui participent à la Journée du Silence. Elle cite des données de l'enquête nationale sur le climat scolaire 2025 de Glisten concernant le harcèlement et les agressions verbales et physiques, note les États qui ont adopté des lois limitant la participation des étudiants transgenres aux sports ou l'utilisation des salles de bains, et cite d'autres statistiques mentionnées dans le texte (y compris les impacts sur la santé mentale et les crimes haineux signalés dans les écoles). La résolution encourage les États, les villes et les agences éducatives locales à adopter des lois et des politiques qui interdisent le harcèlement et la discrimination fondés sur l'orientation sexuelle, l'identité de genre ou les caractéristiques sexuelles afin que les écoles soient des lieux où tous les individus peuvent se concentrer sur l'apprentissage. La résolution a été introduite le 9 avril 2026 et renvoyée aux Comités de la Chambre sur l'énergie et le commerce et la justice.
Cette résolution déclare le soutien de la Chambre à la Journée du Silence et exhorte les autorités éducatives locales et étatiques à adopter des protections pour les étudiants LGBTQI+. Elle reconnaît les résultats des enquêtes concernant le harcèlement, la sécurité, la santé mentale et les actions étatiques connexes décrites dans le texte. Elle ne liste pas elle-même de nouveaux financements fédéraux ou d'exigences directes pour les écoles dans le texte de la résolution.
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Les partisans affirment que la Journée du Silence attire l'attention sur le silence et la victimisation des étudiants LGBTQI+. La résolution présente les politiques scolaires inclusives (par exemple, les protections contre le harcèlement, les directives vestimentaires neutres en matière de genre et les pratiques d'apprentissage inclusives) comme des stratégies éprouvées pour rendre les écoles plus sûres et plus affirmatives, en particulier pour les étudiants transgenres, non binaires, intersexes, ainsi que pour les étudiants de couleur et les étudiants en situation de handicap. La résolution cite également les résultats d'enquête et les tendances étatiques pour expliquer la nécessité d'agir.
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